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一般以文献记录考察，采用GD-2A、GD-28较多一些。在大学普通物理实验室或有足够条件支持的中学物理实验室里，多配合精密数学电源和仪器使用。但实际上，使用普通的传感器结合单片机，教学上的效果——例如可视化的程度、对仪器结构的理解等，远超仪器厂里集采的产品的教学效果。在使用这些管子琢磨光电效应实验时，我先是使用了GD-28，再之后使用GD-21，再之后则使用GD-2A。比较下来，个人认为，若有好一些的数字表，连单片机之类的器材都无需使用，使用GD-2A管子要适合一点。

一、GD-2A管

按说明书，该管系以镍片为底层的锑铯光电阴极并具有双阳极的真空光电管，响应波长300~670nm，基本在可见光范围，因此在可见光范围上演示截止频率其效果要好于红外或紫外等不可见光。例如，用红光作为截止频率产生光电效应，这种现象是可视的，就比红外作为截止频率产生光电效应的效果好的多，因为红外光看不见。

该管引脚有三，分别为阴极和第一阳极、第二阳极。实际使用时，以管子打码处面向自己，分别数过去，便是2、1、3脚。当然不去数它们也可以，接线后看效果也行，如果我们把两个阳极误认为一阴一阳，是不能引起光电效应的。

用这个管子演示光电效应，效果是最好的。取数字万用表微安档，在教室内自然舒适的环境光下，光电流显示为0微安；用红光 (例如红色激光笔，或手机手电筒罩以红色塑料方便袋)抵近照射，光电流不足0.1微安；用绿光抵近照射，最大光电流可达2微安左右。而这些演示，均无需加正向电压或电流放大器。